2025年10月16日下午，信息工程学院电子信息工程教研室举行“AI+课程”专题教研活动，教研室全体教师参加。会议围绕“AI如何为课堂增值”展开头脑风暴，重点提出三项建设要求，为后续课程升级绘制路线图。

一、教学方法融入AI：提出“互动即时感”要求

教师们一致认为，传统板书+PPT模式已难以激发学生持续注意力，未来两门课程必须嵌入AI实时反馈工具：如课堂随测结果秒级生成热力图，答题分布一目了然；教师端同步弹出“知识点掌握度”条形榜，方便立即调整讲解节奏；课中小组实验互评环节，AI自动统计评分并生成词云，突出高频优点与建议，让现场反馈更直观；课后小结让AI根据当堂数据自动推送“一句话复盘”，学生扫码即得。教学方法融入AI，就能把“讲、听、评、练”串成一条实时数据链，教师教得精准，学生学得带劲，课堂氛围自然“热”得起来。

二、AI分析学习情况：提出“预警精准度”要求

针对作业、实验报告、线上测验数据分散的问题，统一建立学习行为数据集，对学业风险进行“周级”预测。对于高风险学生，系统需自动推送“补救学习包”，教师仅需一键确认即可下发。AI分析学习情况，可以使教学管理从“经验驱动”转向“数据驱动”，学生进步有迹可循，教师导学精准到位，课堂不再出现“期末才后悔”的遗憾。

三、AI+课程内容：提出“案例新鲜度”要求

AI融入课程内容，专业课开设AI类课程，比如嵌入式AI，将企业嵌入式AI产品案例作为授课内容，培养AI嵌入式工程师。

教研室主任田海丽老师进行了总结发言。她首先强调，在推进“AI+课程”这一创新教育模式的过程中，全体教师必须做到“统一要求、统一思想”，确保大家步调一致、目标明确。她指出，只有每位教师都积极参与、主动融入，才能形成强大的合力，共同推动教育事业的创新发展；同时要“分任务、分阶段”，有条不紊地推进“AI+课程”的落地实施。通过教研室老师的共同努力，为培养更多具有创新精神和实践能力的人才贡献力量。