为深入贯彻落实教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，推动专业教育与思想政治教育同向同行，10月15日，信息工程学院微电子科学与工程教研室在商管楼222开展课程思政专题教研活动。活动由教研室主任贾伟娜主持，教研室全体教师参加。贾伟娜老师首先说明了本次活动的背景。她指出，微电子（集成电路）是信息技术产业的基础与核心，芯片自主创新、科技自立自强已成为国家重大战略需求，专业教师在课堂上讲好这一课，既是课程思政的天然载体，也是专业教师应尽的职责。

结合前期教学实际，贾伟娜老师梳理了当前课程思政建设存在的四方面不足：一是元素挖掘"碎片化"，多凭教师个人兴趣随机引入，缺少以专业为单位的一体化设计；二是案例偏"旧"偏"虚"，产业前沿内容更新不及时；三是融入方式偏"外挂"，容易与专业知识"两张皮"；四是成果缺少沉淀，尚未形成教研室层面的案例库与共享机制。她希望以此次活动为契机，把"零散做法"变成"系统设计"。 

交流研讨环节，与会教师结合所授课程逐一发言，围绕思政元素的挖掘与课堂融入展开讨论。杨亚婷老师以《模拟电子技术》课程为例，认为可以从一枚运放芯片背后的国产替代进程切入，同时借助模拟电路"误差容忍度低"的学科特点，培养学生严谨细致的工程作风。盘亚楠老师结合《半导体物理与器件》课程，提出可以从第一代硅基材料到碳化硅、氮化镓等宽禁带半导体的演进讲起，并融入我国半导体事业奠基阶段科技工作者在艰苦条件下开创事业的历程，引导学生体会"从零起步"的不易与坚守。张永红老师从设计工具自主化的紧迫性、"工具断供"带来的行业警示与自主突破、开源硬件与人才培养、青年学生参与芯片设计的现实路径等方面，分享了可供挖掘的思政素材。 在机制建设方面，郝静南老师建议结合后续人才培养方案修订，在教学大纲中明确课程思政目标并纳入毕业要求支撑矩阵，使思政元素由"可选动作"变为"规定动作"；焦文开老师提出，可以结合蓝桥杯电子类赛道、全国大学生电子设计竞赛的备赛工作，同步采集、整理"以赛促思"的过程性案例素材，纳入案例库。席亚凯老师谈到，课程思政不是额外任务，而是立德树人在专业课堂上的具体实现，教师的言行本身就是最直接的课程思政。 

贾伟娜老师在总结中表示，全体教师要把本次研讨形成的思路和分工落实到日常教学之中，把技术讲透、把现实讲清，在传授知识的同时做好价值引领。 

此次专题教研活动进一步明晰了微电子专业课程思政建设的着力点与实施路径。下一步，微电子科学与工程教研室将持续推进课程思政元素图谱编制与案例库建设，把芯片自主创新、科技自立自强的时代命题融入课堂、融入实践，努力培养具有家国情怀与工程素养的高素质应用型人才。